ABSTRACT
Este estudo se inscreve no campo da prática clínica fonoaudiológica do processo de linguagem, língua, fala e discurso de um menino de sete anos de idade com apraxia de fala na infância. A proposta recobre os aspectos clínico-teórico-práticos que interrogaram a fonoaudióloga ao longo do acompanhamento longitudinal de 3 anos e dois meses. As interrogações não se limitam à cena terapêutica, mas delineiam também o movimento linguístico da criança que se dá fora dela (família, escola, ambientes sociais) e retorna, pulsionando a prática clínica. A mãe da criança é a narradora do que acontece fora da cena terapêutica em meio à entrevista semiestruturada realizada pela fonoaudióloga. O encontro da profissional, mãe e criança revela um determinado percurso clínico no acompanhamento de uma criança com apraxia de fala na infância, marcado especialmente pela atuação terapêutica e de orientação familiar e escolar da fonoaudióloga, pelo papel desempenhado pela mãe, pela análise do percurso de subjetivação da criança na língua.
This study is part of the field of speech therapy clinical practice of the process of language, speech and discourse of a seven-year-old boy with apraxia of speech in childhood. The proposal covers the clinical-theoretical-practical aspects that questioned the speech-language therapist over the longitudinal monitoring of 3 years and two months. The questions are not limited to the therapeutic scene, but they also delineate the linguistic movement of the child that takes place outside of it (family, school, social environments) and returns, pushing the clinical practice. The child's mother is the narrator of what happens outside the therapeutic scene amid the semi-structured interview conducted by the speech-language therapist. The meeting of the professional, mother and child reveals a certain clinical path in the monitoring of a child with apraxia of speech in childhood, marked especially by the therapeutic and family and school orientation of the speech-language therapist, by the role played by the mother, by the analysis of the path of subjectivity of the child in the language.
Este estudio es parte del campo de la práctica clínica de terapia del habla del lenguaje, el lenguaje, el habla y el proceso del habla de un niño de siete años con apraxia del habla en la infancia. La propuesta cubre los aspectos clínico-teórico-prácticos que cuestionaron al logopeda durante el monitoreo longitudinal de 3 años y dos meses. Las preguntas no se limitan a la escena terapéutica, sino que también delinean el movimiento lingüístico del niño que tiene lugar fuera de él (familia, escuela, entornos sociales) y regresa, impulsando la práctica clínica. La madre del niño es la narradora de lo que sucede fuera de la escena terapéutica en medio de la entrevista semiestructurada realizada por el logopeda. La reunión del profesional, la madre y el niño revela un cierto camino clínico en el acompañamiento de un niño con apraxia del habla en la infancia, marcado especialmente por la orientación terapéutica y familiar y escolar del terapeuta del habla, por el papel desempeñado por la madre, por el análisis del camino de subjetividad del niño en el lenguaje.
Subject(s)
Humans , Male , Child , Apraxias/therapy , Speech , Speech Therapy/psychology , Professional-Family Relations , Professional-Patient Relations , Longitudinal StudiesABSTRACT
Este artigo propõe a análise e a discussão, com base na Neurolinguística Discursiva, dos aspectos neurofisiológicos, psíquicos, cognitivos, linguísticos e sociais pertinentes ao processo de aquisição de linguagem de crianças ouvintes com "Apraxia de Fala". A partir da revisão bibliográfica da área, recobrindo avaliação e tratamento fonoaudiológico tradicionalmente destinados àquelas crianças, ampliamos, com base em uma abordagem discursiva de língua e linguagem, nossas reflexões sobre a criança com apraxia. Observamos, assim, que, para além das alterações fonoarticulatórias, estão envolvidas na criança questões importantes, pertinentes e referentes ao seu período de balbucio, à conformação neurofuncional da memória dos gestos articulatórios e aos processos constitutivos do diálogo enquanto matriz de significação.
This article proposes the analysis and discussion, based on the Discursive Neurolinguistics (ND), of the neurophysiological, psychic, cognitive, linguistic and social aspects pertinent to the process of language acquisition of hearing children with "Speech Apraxia". Based on the bibliographical review of the area, covering the evaluation and speech therapy traditionally intended for those children, we expanded, based on a discursive approach of language, our reflections on the child with apraxia. Thus, in addition to the phonoarticulatory alterations, the child is involved in important issues related to his or her babbling period, the neurofunctional conformation of the articulatory gestures memory and the constitutive processes of dialogue as a matrix of signification.
En este artículo se propone el análisis y la discusión, bajo la base de la Neurolinguística Discursiva, de los aspectos neurofisiológicos, psíquicos, cognitivos, lingüísticos y sociales pertinentes al proceso de adquisición del lenguaje de niños oyentes con "Apraxia delHabla". A partir de la revisión bibliográfica del áreasobre evaluación y tratamiento fonoaudiológico tradicionalmente destinados a aquellos niños, ampliamos, con base en un abordaje discursivo de la lengua y del lenguaje, nuestras reflexiones sobre el niño con apraxia. Observamos que, mas allá de las alteraciones fonoarticulatorias, están involucradas en el niño cuestiones importantes, pertinentes y referentes a su período de balbuceo, a la conformación neurofuncional de la memoria de los gestos articulatorios ya los procesos constitutivos del diálogo como matriz de significación.